El efecto invernadero y el cambio climático

El efecto invernadero consiste en un fenómeno por el cual determinados gases, que son parte de la atmosfera, retienen parte de la energía de la superficie del planeta tierra por haber sido calentada por la radiación estelar.

Los planetas que presentan efecto invernadero, además de la tierra, son Venus y Marte.

Los gases responsables del efecto invernadero son:

·         Vapor de agua (H₂O)

·         Dióxido de carbono (CO₂)

·         Metano (CH₄)

·         Óxidos de nitrógeno (N₂O)

·         Ozono (O₃)

·         Clorofluorocarbonos (CFC)

Tener en cuenta el efecto invernadero es muy importante ya que tiene una estrecha relación con el cambio climático. 

En relación al cambio climático, lo que podemos decir en primer lugar, es la definición del mismo, del cual podemos decir que es el cambio estable y que se desarrolla durante un largo período de tiempo que puede durar incluso miles de años. Además puede abarcar sólo una zona específica de la Tierra, o prácticamente toda la superficie terrestre. Este tipo de problema, suele darse especialmente debido a la actividad humana, aunque pueden también ser producidos por algunos procesos naturales. 

Además, sabemos que no sólo engloba el problema del calentamiento global, sino que el cambio de la cantidad de lluvia, nubes, o el resto de elementos del sistema atmosférico, también tienen que ver con dicho problema, y por tanto ha de cuidarse todo de manera segura. Estos cambios de los que hablamos, se pueden observar a través de modelos computacionales  en los que pueden simularse la física de la atmósfera y los océanos.

Este problema, puede reproducirse partiendo de 3 tipos de influencias:

-Influencias externas: en ellas podemos encontrar las variaciones orbitales, solares, impactos de meteoritos.

-Influencias internas: aquí se incluyen la deriva continental, las composiciones atmosféricas, las corrientes oceánicas, el campo magnético terrestre, los efectos antropogénicos y la retroalimentación y los factores moderadores.

-Incertidumbre de predicción: Lo que se recoge en este apartado, son los errores que pueden producirse según en los diferentes modelos que explican o pretenden explicar este concepto.

Se conoce que el tema del cambio climático y este tipo de problemas, no es algo que haya aparecido simplemente en los momentos presentes que vivimos, sino que antiguamente, ya este problema se conocía, incluso en etapas anteriores a la llegada de la vida a la Tierra. 

 

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

La atención a la diversidad es el conjunto de acciones educativas que permiten defender que cada niño o niña es una persona única con características y necesidades propias, por lo que es necesario que la escuela ofrezca una respuesta abierta y flexible a las necesidades de cada uno.

Las diferencias que podemos encontrar en cualquier aula de educación infantil son:

-          La diferencia de edad que pueden tener los niños de una misma aula dependiendo del mes en el que nazcan.

-          La diferencia de género

-          Los ritmos biológicos

-          Los problemas de salud

-          Las variables personales que afectan al aprendizaje

En cuanto a las necesidades educativas especiales, éstas son aquellas que necesitan algunos niños y niñas que requieren medidas educativas extraordinarias.

Los tipos de necesidades educativas especiales son:

-          Retraso madurativo o retraso en el desarrollo (retraso homogéneo y retraso dispar en los distintos campos).

-          Niños y niñas con discapacidad  (intelectual, motora, auditivo, visual y trastornos generalizados del desarrollo).

-          Problemas emocionales y de conducta (comportamiento muy inhibido, conducta hiperactiva, conducta disruptiva y sobredotación intelectual).

La Escuela Inclusiva como respuesta a la atención a la diversidad:

La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.

La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responde a las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, género, condición social y cultural.

Actualmente la escuela regular se ha modificado para atender a estas necesidades que se plantea la sociedad del siglo XX1, ahora se denominan "escuelas integradoras" , donde el niño con dificultades especiales, puede aprender en compañía de otros sujetos del contexto regular, socializando los saberes de manera integradora. El reto es muy grande, pero la disposición y posibilidades también lo son.

El enfoque de educación inclusiva, parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencias de aprendizaje significativas para todos. Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Los sujetos educativos, las personas en su construcción y desarrollo son iguales como seres humanos y a las veces diversas por su identidad personal o de grupo de población. Su formación exige diversidad de ofertas educativas.

Además la globalización forma parte de la Escuela Inclusiva y tiene como principales objetivos:

-          Tomar la realidad como punto de partida para el aprendizaje significativo.

-          Abordar las distintas áreas para un estudio más profundo del objeto de aprendizaje.

-          Flexibilizar la forma de abordar los contenidos.

Os presentamos a Super Antonio, un niño muy especial del colegio inclusivo de Camposoto (San Fernando)

He aquí una pequeña persona que da grandes lecciones de vida.

Dejamos aquí un ejemplo de una guía de actuación para docentes:

https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:sSNoLvSxuFMJ:www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/documentos/978-84-96578-93-7.pdf+atencion+a+la+diversidad+en+educacion+infantil&hl=es&gl=es&pid=bl&srcid=ADGEEShZZZX8EVDxhlBoEu-ayqTQilpqT_1FZzBhdW-t10ui7XZB3vejaUJQY1k4yB2VkRoiDv8B1rBFp3dc7cTbykQY-FFZXLvgziyda31dnoIP69FTXU9i1qZkZn-I8wEO5aFVOh_c&sig=AHIEtbTFRJUMSsA07ltuZc-JufcLFkXmpg

Relacionamos este tema con otros blogs: http://elbaulparaelaprendizaje.blogspot.com.es/2012/08/diversidad-en-el-aula.html

http://grupoinfantil2b.blogspot.com.es/

Enlace de interés:
http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/

ENERGÍAS RENOVABLES.

ENERGÍAS RENOVABLES

En primer lugar, destacamos una definición de energía renovable, sobre la que podemos decir que es la energía que podemos obtener de fuentes inagotables, porque son capaces de regenerarse por medios naturales.  

Constituyen una parte importante de la energía usada por los humanos, destacando la hidráulica, solar y eólica. Cabe destacar, que algunas de estas energías renovables, nacieron antes incluso de pensar que se necesitarían fuentes inagotables de consumo para poder sobrevivir. A partir de 1970, estas energías comenzaron a verse como una alternativa frente a las tradicionales, ya que tenían un futuro garantizado, y su impacto ambiental era menor. 

Hay siete energías renovables: Hidráulica, solar, biomasa, eólica, geotérmica, marina.

ENERGIA HIDRAULICA:

La energía hidráulica es la que obtenemos del agua. Se almacena en un embalse a gran altitud, y cuando se traslada de nivel, pasa a convertirse en energía cinética, hasta convertirse en energía eléctrica tras su paso por una central hidroeléctrica. Las ventajas que pueden obtenerse de esta energía es su limpieza, y su fácil almacenamiento, además ayuda al buen flujo de los ríos por su cauce. Y por otro lado, los inconvenientes que  podemos encontrar son el largo proceso de construcción de las centrales nombradas, la construcción de los embalses, que reduce el área suelo productivo y de la fauna, debido a que se inunda su hábitat. Además disminuyen el flujo de los ríos bajo la presa, y por tanto, alteran la calidad del agua.

Un vídeo que puede resultar interesante para ver el funcionamiento de estas centrales sería el siguiente:

Algunas páginas interesantes sobre este tema podrían ser:

http://www.profesorenlinea.cl/fisica/EnergiaHidraulica.htm

ENERGÍA SOLAR:

Lo que pretende conseguirse con esta energía es saber aprovechar la luz solar que durante el día nos alumbra. El sol es una fuente limpia e inagotable, pero de la que no debemos abusar.  Se calcula que la existencia del sol, aún no ha llegado a su mitad, por tanto, sabemos que nos quedan muchos años para aprovechar su energía. Aprovechando esta fuente, dejaremos de necesitar el petróleo, y por tanto, obtendremos una energía mucho más limpia.

Hay problemas, que podemos encontrar en tanto a esta energía. En primer lugar, las variaciones que ésta puede sufrir, que suelen ser constantes, debido a los cambios de estaciones, por otro lado los problemas que conlleva la política energética solar. Aún no está completamente desarrollada dicha energía, y por tanto hay que seguir trabajando en ello, para alcanzar las condiciones óptimas necesarias para su funcionamiento y total desarrollo.

http://www.idae.es/index.php/mod.documentos/mem.descarga?

BIOMASA

Lo que sabemos de la biomasa es que es el resultado de las transformaciones que podemos obtener de toda la materia orgánica ya sea vegetal o animal. Sobre todo abarca los residuos resultantes de actividades ganaderas, agrícolas o forestales. Y permite también la existencia de la biomasa lignocelulósica, la cual se obtiene de los cultivos energéticos que se aplica mediante combustión o gasificación.

 

Páginas interesantes donde puede verse más sobre dicho tema son:

http://www.idae.es/index.php/idpag.233/relmenu.321/mod.pags/mem.detalle

ENERGÍA EÓLICA

La energía eólica  es la que obtenemos del viento, generada por el efecto que producen las corrientes de aire y que es transformada en energía útil para el ser humano. Se genera principalmente a través de aerogeneradores, que son generadores eléctricos que a través del movimiento de una turbina genera el viento. Además este tipo de energía, además de ser renovable y limpia, ayuda a eliminar las emisiones de gases producidas por el efectoinvernadero 

ENERGÍA GEOTÉRMICA

Laenergía geotérmica   es la que se obtiene del aprovechamiento del calor del interior de la tierra. Un tipo de fuente geotérmica es, por ejemplo, el agua. En áreas de aguas termales  en las capas del interior de la tierra, aprovechando el calor desprendido del interior de la tierra. Este aprovechamiento se realiza a través de la utilización de pozos, normalmente dos, uno para extraer el calor y otro para reinyectar en el acuífero el caudal obtenido.

ENERGÍA MARINA

Laenergía marina es aquella que es transportada a través de los mares, por las olas del mar, las mareas, la salinidad, y las diferencias de temperatura del océano. El movimiento del agua crea energía cinética  que puede aprovecharse para generar energía que sirva tanto para el uso domestico, como para el uso público.

Ventajas de las energías renovables

Las ventajas de las energías renovables   son muchas, de todas podemos destacar que:

• Son autóctonas, es decir se producen cerca del sitio donde se utilizan.
• Son energías limpias que no contaminan y respetan el medio ambiente.
• Son energías prácticamente inagotables, pues estarán durante millones de años.
• Son energias personales, puesto que no necesitan ni grandes empresas ni grandes inversiones para producir un poco de electricidad.

Inconvenientes de las energías renovables:

•           Ocupación de grandes zonas de suelo
•          Elección de emplazamientos con escaso potencial biológico
•           El uso de abonos y fertilizantes de uso industrial con alto poder contaminante en el uso de materias primas usadas como biocombustible
•           Uso extremo de medios rurales donde se acumulan diferentes instalaciones.
•           Numerosas expulsiones de CO2.

EL CONSUMO RESPONSABLE

¿Qué es el consumo responsable? 

El Consumo Responsable es un concepto defendido por organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran que los seres humanos harían bien en cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades reales y optando en el mercado por opciones que favorezcan la conservación del medio ambiente y la igualdad social.

Se esgrime que el acto de consumir no solamente es la satisfacción de una necesidad, sino que implica colaborar en los procesos económicos, medioambientales y sociales que posibilitan el bien o producto consumido. Por ello se postula que deberían tenerse en cuenta en el momento de elegir entre las opciones disponibles en el mercado las que menos repercusiones negativas tengan.

Algunos de los puntos a tener en cuenta en el consumo responsable recomendados por Ecologistas en Acción son:

1. Considerar el impacto ambiental desde el punto de vista del ciclo de vida del producto a comprar, valorando los procesos de producción, transporte, distribución, consumo y residuos que deja el producto.

2. Determinar la huella ecológica que determinado estilo de vida y consumismo producen.

3. Determinar qué empresas, productos y servicios, respetan el medio ambiente y los derechos humanos  para preferirlos frente a otros que no cumplan con los citados requisitos.

4.  Plantear el tipo de comercio que se desea favorecer.

5.  Asegurar la calidad de lo comprado.

6. Ser ecologista y evitar la contaminación.

7.   Antes de comprar algo, reflexiona detenidamente si realmente se necesita comprarlo o si solo te estás guiando por la publicidad.

8. Si te decides a comprar algo, averigua muy bien de qué materia prima se fabrica, de qué manera su proceso de manufacturación impacta al medio ambiente y si genera algún daño o injusticia social.

9.  También considera qué impacto al medio ambiente y al entorno social (especialmente el cercano a ti) tiene el uso de lo que piensas comprar. 

10. Cada vez que compres algo, debes considerar también el impacto causado por los residuos y la basura que genera.

11.  Evita los productos de "usar y tirar", si no son estrictamente necesarios.

12.  Rechaza las bolsas de plástico que dan en supermercados y comercios. Si puedes, al hacer la compra, lleva tus propias bolsas de tela, de papel, de cartón o, incluso, las de plástico usadas anteriormente hasta que sean inservibles.

13.  Compra el contenido y no el envase. Muchas veces se paga más por todo lo que implica la fabricación y la eliminación de los envoltorios, que se tiran directamente a la basura, que por el contenido.

14.  Recicla antes que comprar, muchas de las cosas que están para tirar pueden volver a utilizarse de otras maneras y formas; usa tu imaginación.

15.  Evita las latas y los productos muy envasados. Las fiambreras y los tarros de cristal son una forma más ecológica que guardar los alimentos en plástico y aluminio.

16.  Dar prioridad a productos con envases retornables o reutilizables.

17. Si utilizas artículos desechables, que sean de materiales compostables, biodegradables  o, en todo caso, reciclables. Por ejemplo platos, vasos, cubiertos, bolsas, bolígrafos desechables de materiales compostables, como bioplásticos, en lugar de plásticos.

A continuación, en este vídeo se diferencia entre un consumidor irresponsable y un consumidor responsable.

El consumidor excesivo se caracteriza por los siguientes aspectos:

-          Desperdicio de agua

-          Derroche de energía eléctrica

-          Despilfarro de combustible, humo y ruido al desplazarse, lo que multiplica la contaminación.

-          Uso de papel nuevo, lo que implica talar un mayor número de árboles innecesariamente.

-          Inexistencia del reciclaje.

-          Derroche de residuos plásticos.

-          Compra de productos realizados por niños explotados.

-          Consumo de alimentos envasados que generan mucha basura.

-          Desperdicio de residuos que no se separan.

Es decir, busca siempre su satisfacción personal, su mayor comodidad ignorando el desgaste que esto supone para el ecosistema y llegando incluso a poner en peligro su propia supervivencia.

Mientras que el consumidor responsable se caracteriza por estos aspectos:

- Ahorro de agua

- Ahorro eléctrico

- Ahorro combustible

- Uso de papel reciclado

- Reciclaje de papel

- Ahorro de residuos plásticos

- Colaboración con causas solidarias

- Consumo en comercio justo y ecológico

- Alimentación sana

- Separación de basuras

Es decir, es respetuoso con los recursos y con sus congéneres, y si se generaliza todos podríamos disfrutar del nivel de vida de manera equitativa.

Por estos motivos, se pueden realizar en el aula talleres de consumo responsable para concienciarles a los niños sobre este tema en una situación real.

Enlazamos este tema con otros blogs:

http://castelofaro.blogspot.com.es/2009/02/talleres-sobre-el-consumo-responsable.html

http://castelofaro.blogspot.com.es/2009/02/educacion-para-un-consumo-responsable.html

http://castelofaro.blogspot.com.es/2009/02/publicidad-consumo-y-medio-ambiente.html

El Reciclaje

EL RECICLAJE

  

En primer lugar, no cabe duda de que debemos saber qué es el reciclaje. De él sabemos que consiste en someter un producto o alguna materia ya usados a un ciclo de tratamiento, para obtener de nuevo de él una materia prima o un nuevo producto. Puede conocerse también como la obtención de materias primas, a partir de desechos.

Hay que tener en cuenta, que un día para organizar actividades de este tipo con los niños, es el 1 de mayo, ya que es el día mundial del reciclaje.

Hay 3 tipos de materiales que se pueden reciclar:

- Reciclaje del papel: para reducir la tala excesiva de árboles, el alto consumo de energía eléctrica y la cantidad de agua utilizada, además de proteger a animales como son los insectos y los pájaros que dependen mucho de los árboles para poder vivir.

- Reciclaje del vidrio: para ahorrar energía en su fabricación.

- Reciclaje del aluminio: para reducir la importante cantidad de energía eléctrica que requiere.

Existen cinco tipos de contenedores, en los que poder dejar los desechos de las casas:

- Contenedor azul: es en el que se deposita el papel y el cartón.

- Contenedor amarillo: es en el que se deposita el plástico y los briks, además del metal.

- Contenedor verde: es en el que se deposita el vidrio y el cristal.

- Contenedor gris, que sirve para todo aquello que sea materia orgánica u otros restos como pueden ser plantas, tapones de corcho, etc.

- Contenedores complementarios, donde podemos echar restos de aceitas, pilas o juguetes.

Por otro lado, el recorrido de la comida que se tira a la basura hasta el vertedero:

1. Los desperdicios se depositan en los diferentes contenedores:

2. Éstos son vaciados en un camión de basura:

3. El camión de basura lleva su contenido al centro de tratamiento de residuos, donde se clasifica la basura para separar lo que se puede reciclar de lo que no:

4. Todo lo que no se pueda reciclar se vuelve a cargar en el camión de basura para ser llevado al vertedero. Allí, mientras que las gaviotas cogen lo que pueden, las excavadoras tapan con tierra la basura para que se descomponga.

Por otro lado, las tareas que podemos emplear con los niños para que aprendan a llevar a cabo estos procesos son las siguientes:

- Reducir la cantidad de basura, que podemos llegar a mover los humanos.

- Reutilizar los envases que, a veces, usamos un sola vez, sin aprovecharlos, gastando por tanto muchos al día.

- Reciclar todos aquellos materiales que puedan y deban.

- Recuperar todos aquellos materiales que puedan volver a ser utilizados.

No hay lugar a dudas, de que este tipo de actividades no deben reducirse solo al ámbito escolar, y que debe concienciarse de ellas a padres también, para que esto siga fomentándose en casa. Todos los días debe tratarse este tema en clase, para que así los niños se acostumbren al reciclaje, y lo hagan a diario. Para ello lo bueno es que exista en la clase un rincón dedicado a ello, y que por tanto los cinco contenedores se encuentren en él.

Para un mundo más cómodo, y más limpio, es necesario que todas las personas que lo habitamos estemos concienciadas con este tema. Y qué mejor partida, que la escuela infantil, para que desde un principio todos estemos concienciados. 

Enlaces y vídeos de interés:

http://www.internatura.org/estudios/reciclar/r_vidrio.html

El uso de las TICS en E. Infantil

TIC: Tecnologías de la información y la comunicación

Las TIC son las tecnologías de la información y la comunicación, este concepto reúne todos aquellos elementos y técnicas usadas en el tratamiento y el trasmisión de la comunicación. El uso de las TIC es cada vez más frecuente en especial en los países ricos y se han convertido de una manera muy rápida en una parte muy importante de nuestras vidas y es por eso por lo que debemos lograr que los niños sean conocedores de ellas y sepan utilizarlas de una manera adecuada.

Los objetivos principales del estudio de las TIC en el aula son:

• Posibilitar un aprendizaje individualizado
• Desarrollar la autonomía en el trabajo y el juego
• Sentar las bases de una educación tecnológica
• Desarrollar la orientación espacial
• Interiorizar las normas de funcionamiento de las nuevas tecnologías y del aula
• Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento del ordenador

Dentro de los servicios en los que se engloban las TIC podemos destacar, la telefonía móvil, las redes de televisión, las redes del hogar, los terminales, los ordenadores y los navegadores de internet.

Sabiendo esto se nos plantean dos cuestiones, la primera es ¿cómo podemos trabajar las TIC en educación infantil? La segunda es si es posible trabajar las Tic en educación infantil.

Respecto a la primera pregunta podemos decir que las TIC se deben trabajar en educación infantil a través de recursos que hagan que el niño las conozca y aprenda a utilizarlas.

A continuación podemos ver enlaces a varias páginas que nos presentan recursos para trabajar las TIC en el aula:

• http://lourdesgiraldo.blogspot.com.es/2011/01/recursos-tic-para-trabajar-el-dia-de-la.html
• http://www.slideshare.net/carlosbustamante2010/recursos-didcticos-y-experiencias-tic-en-educacin-infantil
• http://wikirecursostic.wikispaces.com/RECURSOS+INFANTIL

La respuesta a la segunda pregunta ¿es posible trabajar las TIC en educación infantil? es sí, ya que utilizando los recursos adecuados los niños pueden conocer y comprender las nuevas tecnologías además de darle un uso adecuado a toda la información que van a recibir a través de ella. En el siguiente enlace se nos muestra una serie de recursos para trabajar las TIC en educación infantil demostrándonos que si es posible su trabajo en el aula y con niños de estas edades.

• http://www.educacontic.es/blog/las-tic-en-educacion-infantil

Además las TIC se pueden trabajar en relación con cualquier tema que queramos llevar a cabo en el aula, en el siguiente enlace podemos observar el impacto de las TIC en ciencias naturales, y también aparecen diferentes maneras de abordar las ciencias naturales trabajando con las TIC:  http://www.eduteka.org/Editorial19.php

Páginas relevantes sobre TIC:

• http://www.slideshare.net/kellyeducativa/las-tic-en-el-aula-5236118
• http://mariajoseedinfeys.blogspot.com.es/2012/05/como-trabajarlo-desde-la-educacion.html
• http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7900.pdf

• http://www.ceipjjrebollo.com/documents/planesyproyectos/PROYECTO%20TIC.pdf

Por último, dejamos un vídeo en el que podemos observar cómo los niños de Infantil son capaces de desenvolverse con dichas tecnologías:

• https://www.youtube.com/watch?v=KwN7hhP3PnY